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由于汉字是表意字符，许多字符不仅可以单独使用，而且可以逐渐演变为部首。它们彼此结合产生许多象形文字。形声字符通常分为两部分，一部分是表意字符，另一部分是语音字符。因此，引导儿童寻找识字的模式将在提高学习效率和记忆新单词方面发挥重要作用。在
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，我发现单词越来越多，因为我每天都认真地向老师学习，认真地学习识字，才有这种效果。某些字符具有相同的声音但字体不同。例如，机器和鸡，大象和大象等。在这种情况下，必须区分使用哪个单词。和弦字符，例如“ long”，“ de”，“ le”等。阅读和弦字符时，请仔细考虑应发音的声音。字体非常相似。例如，吉河有等等。阅读时要非常小心，书写时要多加注意。多一点将成为另一个词。
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识字不是目的，目的是要尽快阅读。为了让孩子们在识字的同时尽快学习独立阅读，并保持对识字的浓厚兴趣，实验小学一年级组织了识字种小报制作活动。以下是一些供大家欣赏的精选作品。像
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这样的单词识别方法可以使原本无聊的单词识别过程变得有趣，并且更重要的是，它允许婴儿从感知中理解识别出的对象并顺便累积识字量。在婴儿习惯了这种学习方式之后，他们甚至会在看到新事物时创造出“单词”。
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我经常鼓励孩子们在教学中使用他们自己的方法识字，而老师只是在正确的地方拨打它。您可以在同一张桌子上讨论，也可以与来自正面和背面的4名学生组成一个合作小组，彼此交流，相互学习长处，共同进步。在每个班级对新词进行自学之后，我将邀请几位代表上台交流报告，并让全班参加“驾车”游戏来阅读新词。孩子们不仅快乐地学习，而且还记得放松，并体验与伙伴的合作。乐趣。生活中到处可见
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个汉字。校园里的标牌，走廊上悬挂的标语和同学的名字都是识字种资源。让学生养成注意周围事物和学习新单词的习惯，并利用社会作为扩大学生识字空间的大教室。
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个汉字是中华文化的瑰宝。学习汉字的过程就是学习文化的过程。随着新课程改革的实施，低年级的识字人的数量大大增加，而识字年的艰巨任务已成为低年级教师教学的最难点。 《中国课程标准》还明确指出：“ 识字笔迹是读写的基础，是低年级教学的重点。”
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小学一，现在新版的人民教学系非常重视识字名学生的数量。除了在学校里上课外，老师允许孩子们学习课外书本，此外，老师还呼吁家长收集课外可以识别的字符，例如商标，纸盒，报纸等。孩子们将识别出字符，将其切出，然后粘贴到纸上。在A4纸上制作识字个小报。
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这样读“ I”不是很有趣吗？ “我不知道一个字”就是一本很“文学和艺术”的“ 识字”书。它以历史故事为基础，并以生活细节为中心，进行了扩展，以解释汉字的起源，起源，演变以及与日常生活的联系。 ，诠释汉字之美，赋予他们全新的生活。
上周的周末，孩子们与父母一起参观了他们选择的购物中心，收集了各种产品包装，并仔细剪切和编辑了他们所知道产品的包装上的名称，并制作了一个非常漂亮的识字小报。老师总共收到了30多本，孩子们真是太神奇了！您不仅是识字的小专家，还是报纸的小手。同时，我也感谢我们父母的奉献精神。在您的支持与帮助下，孩子们一定会越来越好！准备好
识字小报后，告诉孩子们不要忘记阅读识字小报上的字符。小报的制作过程：纸的大小，如果您可以阅读，老师会给您竖起大拇指，并将其用作将来给孩子们的期末考试。部分（期中和期末考试包括实践考试。孩子的动手能力，写作能力，背诵古诗和阅读等技能都很差。
个儿童小报。几乎每个小报都粘贴得非常牢固。小报的布局非常色彩非常漂亮！态度决定了结果。老师非常高兴看到如此出色的小报！老师会将孩子们的识字个小报粘贴在教室的“我的表演”部分中，供所有同学学习和学习。欣赏，让我们成为生活中的有爱心的人，学会生活识字！让我们看一下每个人的作品
识字，它可以使孩子们阅读自己喜欢的书，有一种愉悦的感觉以及对知识的更强烈的渴望。反过来激发孩子对识字的热情，使孩子在阅读时会在不知不觉中记住很多单词，减少了识字的难度，使孩子不会因为识字的困难而感到反抗。
识字是阅读基础。通过一定数量的识字，学生可以更流畅地阅读，从而扩大知识面，提高学习汉语的能力。阅读可以巩固识字种效果，并为练习新单词建立平台。但是由于有了新的课程，对目标有一个单方面的理解，并且在识字教学中也存在某些误解。
年以前，我觉得上学和办报纸会很麻烦。自从我自己开始做这件事以来，我发现我的孩子可以识别很多单词，而且他感觉很好。啊。家里的旧报纸有新用途。黑色大标题是识字张卡片
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