创业与创业教育的关系,地摊经济能不能称之为创业？

我认为不能创业与创业教育的关系。

根据教育领域的经典教科书《创业创造》的定义：创业是思考，创业是种品行素质，创业是杰出才干的行为方式，创业需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。

我们要根据这个定义去看地摊经济，完全看不到它有创业的影子。

不根据这个定义来判断，我们单只从地摊经济本本身去谈论，也看不出它与创业有啥关系。

地摊经济是在什么样的背景下提出的呢？经济整体大环境不行提出的应急对策而已，拿这个当创业，怎么看都不合适。

再说摆摊才需要花多大代价。摆个摊，少则几百，多则几千，顶了天也就一两万的事。这事不提赚钱的话谁都可以干，拿这去冠上一个创业名头，听起来都有点太儿戏了。

越过这摆摊的过程，我们去看看最后的结果。摆摊能让你学到什么呢，除了能锻炼下个人胆子，体验下人生疾苦，还剩有啥？能对你后的事业有帮助吗？能提升你的管理能力吗？你提高的思想眼界吗？都不能。那这摆摊算啥子创业。

对于摆摊，我个人更倾向这只是一个谋生的手段。尤其对年轻人而言，这只是暂时的谋生手段，不能拿去当创业对待。

如何将创新创业教育融入课程？

创新创业教育向传统的专业教育渗透需要有一个探索和积淀的过程，需要对创新创业教育与专业教育进行系统设计，遵循针对性、发散性、适用性原则，通过理念与课程融合、师资与项目融合、实践与体验融合、平台与资源融合、引导与制度融合、形态与文化融合等推进人才培养模式改革。奇思妙想玩转发明课程，是针对少儿创造力开发、发明创造教学开设的专门针对性课程，很好地将创新教育融入到整个课程当中，对孩子全面发展创新思维，具有重要优势。