初中班主任教育案例（主动出击，化被动为主动）
这是个高高瘦瘦、白白净净的男孩。开学之初，这个男孩还没有报到，学校有关部门的电话倒是先来了，先是一两句客套话：俞老师你辛苦了，继续做全校最苦最累的纯男生班的班主任。接下来就进入了正式的议题，有一个男孩，在初中是个问题生，派出所也去过了，为此学校要男孩的家长交一笔押金，这个男孩到你班来很可能会给你惹出很多的麻烦，所以请你多加注意。我就纳闷，既然是问题生，派出所也去过了，那肯定不是什么善茬，政审怎么给通过的，学校为什么还要收下？难道政审是为了证明班主任有多伟大，他们能够化腐朽为神奇？明知有问题，既然政审出来了一口拒绝不就得了，为何还要把麻烦揽在学校的身上？纳闷归纳闷，收还是得收下，拒不拒绝那是肉食者谋，咱江湖之远的百姓只有接受命令的份。
报到的第一天，该男孩由两个稍微有点时尚的中年女子陪同而来，由于自己先入为主的原因，在我的心目中已经有了一个该生的不良印象：长毛、红毛，烫毛，带着耳钉、嚼着口香糖，一脸的邪恶相。我甚至都已经想好了在报到的第一天对他训斥的话。然而见面的场景却是：先是一声俞老师，再是在我身边多出两个有点时尚的中年女子，脸上满堆着笑意。“你是？”“哦，我是某某某的家长，来向班主任报到。”哦，MAYGOD!该来的终于来了。心里刚想着，一句很威严的话就从我的嘴里蹦出来了：哪位是某某某？只见从两位女子的背后闪出一位高高瘦瘦、白白净净、理着板寸头的男孩来。巨大的反差让我大吃一惊，他丝毫没有我心目中所想的那么差劲，既没有长毛、红毛、烫毛之类的流氓相，也没有一脸的叛逆相，这是怎么回事？“你就是那位某某某吗？”得到肯定回答之后，我仔细地端详着这位政审出来的问题生。“人是不可貌相的，或许他长得不起眼，或许他长得文文气气，可能背后的能量是很大的，不管怎么样，先给个下马威再说啦。”刚想开口。家长倒是先开口了：“老师我家的孩子有点那个的，你就多费心了，替我们家长多管管，老师的话他还是会听的，其实我家孩子并不堕落，就是有些叛逆，不好管。听说东阳市职业教育中心学校管理比较严格，听说俞老师抓班级比较有方法，我把孩子交学校手里，交俞老师手里就比较放心。”看来家长是有备而来，在家里也一定是对孩子教育了又教育，数落了又数落。如果这个时候我班主任再啰嗦几句，说不定被这个高高瘦瘦、白白净净、理着板寸头的男孩瞧不起。传说中的俞老师没什么了不起，和我爸妈一样，就一样本事，就知道教训人、数落人。我不能打没有准备的仗，不能打没有做到知己知彼情况下的仗。“那你就随便找个座位先坐下，再到寝室整理好内务，10点钟准时到教室报到，老师要部署下午的工作。”这样第一次见面，师生没有发生什么较量、下马威之类的故事。同所有学生一样，除了简单地交代报到流程之外，我和这个问题生没有如何的交集。
军训8天，我和他什么故事都没有，因为我把他当成班里一位极其普通的学生，我没有另眼相看，也没采取其它什么特殊的措施，有的是在边上暗暗的观察再观察，就像一名战地的记者捕捉着他的身影。正式开学一个月，我和他还是没有发生任何故事，好像该问题生一点问题都没有一样，我在心中挺纳闷，怎么传说中的问题生一个月都过去了，还没有问题产生呢？我暗自庆幸着。在运动会会上，他倒是让我见识了他的一项特长，他长着一双长腿，细细的，像极了梅花鹿的腿，我想短跑应该会不错的，只是不知白白净净的男孩子有没有力气跑？事实是我想错了，他不但能跑而且跑得飞快，为我班赢得4*100的接力赛年级前三名立下汗马功劳，在班里我极力表扬和鼓励着他，希望他能从此崭露头角，表现一天比一天好。
很快国庆节过去了，有一天晚上我都快已经要睡了，突然就接到同学的短信：老师某某某表面上老老实实，其实背后是很吵很吵的，经常半夜三更起床洗澡、洗衣服、唱歌、听MP3、大声讲话、吵闹，他在我们寝室里几乎没有一天安稳过，我们整个寝室被他吵得几乎天天睡不着，希望老师以后不要被他的表面现象所蒙蔽，能够经常在半夜里来寝室突击检查，我保证你能抓现行。得！该来的终于来了，我不动声色，先找寝室其他同学从侧面了解情况，得到了同学们的书面证据；再到学校的监控室调取监控，取得了实质性的影像证据。同学的进进出出也引起了男孩的警觉，我总觉得我的背后有一双大大的眼睛在追随我的背影。在取得确实证据之后，我正面找了他，很快就突破了他的心理防线，三下五除二交代了自己所犯的“罪行”。我班主任苦口婆心地教育了再教育，之后的流程就如白开水那样：让男孩填写了违纪处分单，然后我又把处分的布告贴到教室，然后我再请家长来学校，威胁家长和学生要他们搬出寝室，自己去校外租房子住，最后把这个男孩折腾的够呛，总算把他给套住了：再吵就不允许住寝室，自己租房子住去，再吵就处分升级，很快就可以开除，使得此次风波迅速得以平息，一切归于平静。
日子过得很快，转眼半月又过去了，在这半月之中该生似乎沉寂了一段时间。谁知半途又会起风波：在一个温暖的周五的中午时分，我再次收到学生的短信：老师我是看不下去了，某某某根本不把某某某当人看，经常伙同他人欺负他，让弱小的某某某给他们买东西、洗衣服，稍有不从则拳脚相加，有好几次该男孩甩某某某巴掌、拳头，有时脸都打肿了，更有一次某某某都他被打昏了，是谁和谁把他抬到床上去的。我听了顿时勃然大怒，这不是典型的校园欺凌吗，谁敢在这个当今社会热点问题，当今校园内风头上做这个事情，岂不是太无法无天了，还有王法没有。叫来男孩，在办公室我就长时间盯着男孩看，看的男孩发毛。熬不下去了，他终于过来承认错误了，老师我错了，希望不要把我送进派出所。可是该教育的程序我还得再走一遍，过程却仍然和过去没有两样，照例是正面教育再教育，最后请来了家长。通过家校合作，通过一般的和特殊的教育流程，该男孩犯错误的教育再次告一段落。事后仔细一想：与其学生先犯错老师再教育，学生永远主动老师永远被动，老师永远被学生牵着鼻子走，倒不如我老师主动变招，争取老师主动学生变成被动，这样老师就永远立于不败之地。但是如何变被动为主动，争取把学生要犯的错误遏制在萌芽状态呢。我觉得这是每个教育者都要思考的问题。想啊想，真是皇天不负有心人。一个全方位监督、教育、转化计划在我的脑海中形成了：这就是把学生处于老师的全方位的监督之下。我想我一双眼睛是有限的，如果全班52双眼睛加上七位任课教师的眼睛盯着，效果会怎么样？我想这个应该是可行的，我先是把该生的座位从最后调到最前面，每节课都直接置于老师的监督之下。在寝室和活动时间都安排班干部和同学暗中监督，有情况就及时反映到老师这里。通过老师的部署，这样一个全方位的布控监督就展开了，该生的一举一动全置于老师的眼皮底下，我班主任也经常有意无意地多问问他的近况，显得班主任是在时时关注他。偶尔也会在班里或者单独当面敲打敲打他，提醒他班主任是在时时处处关注他，警告他每时每刻都要小心。其次是建立有效的家校联动机制，班主任和家长几乎每周都要通电话，交流学生在校和在家的情况。再次是我利用全班和家长联动机制，有针对性地进行有效地教育。很快效果就显现出来了：第一、男孩回家对父母讲，我稍有举动、犯有一点点事情班主任就全知道，就在班里批评我，我的压力挺大的。家长就在家里做解说工作，这是班主任为你好，他这么劳心劳累还不是为了你能学好，如果换成其他班主任早就把你开除了事。你要对老师的工作有感恩的心理，而不能有埋怨的心理。第二、男孩的期中考试成绩进步非常快，居然进入班里第9名。第三家长反馈，孩子现在周末也不出去玩了，就在家里看看电视，也不再嫌弃父母做的饭菜不好吃，一定要吃饭店饭的习惯，甚至也能在家长比较忙碌的时候替家长烧好中午饭，总之该生各方面的进步很大，家长是喜上眉头。有一天家长特意从家里跑到学校，专门请我班主任看一条短信，短信的内容是：妈妈，天气转冷，请一定注意多穿衣服，保重身体！下面的署名就是该男孩某某某。家长式喜极而泣，说孩子长了17岁了，从来都不曾有这样懂事，现在孩子这样懂事，家长就是再苦再累也觉得值得。现在一个学期过去了，我能经常看到该男孩坐在教室里安静的读书、做作业、自修，在寝室里安静的睡觉，在家里家长也反映孩子比过去懂事多了，变化很大、很明显。我的付出有了回报，心中是不胜欣喜。
我想：转化一个问题生，除了老师的辛勤教育之外，还得讲究方法和策略，那就是老师要主动出击，化被动为主动，遏制学生犯错在萌芽状态之中。其次还要讲究教育的效果，注意家校配合，争取达到最好的教育效果。
作者：东阳市职业教育中心学校俞卫荣
