教师如何对幼儿放手
教师如何对幼儿放手
幼儿园教师在教育与照顾幼儿时，需要逐渐将幼儿的自主性培养出来，让幼儿掌握自己的生活能力。但是，许多教师会有放手不下的担忧，担心幼儿做不好、做出危险的行为。
并非所有的教师无法将幼儿信任自己的能力，但是为了更好地帮助有此困惑的教师们，我们总结了如下的几个建议和注意事项，希望能给大家指明方向。
营造安全的环境
幼儿在成长过程中，特别需要安全感。因此，在这些年龄段的教室中，教师们需要精心设计、营造一个安全的环境，包括防火、防误食、避免高处坠落等一系列的安全措施。通过这些自然、科学、小心的设计，不仅能降低幼儿的受伤率，也能增强家长和老师对幼儿的信任。
让幼儿参与决策
孩子们对自己的想法有非常强烈的主意，如果能让幼儿参与一些决策，将会对他们自信心的形成和自主性的发展起到重要帮助作用。比如，在每周计划中，可以让幼儿自主选择喜欢的活动或者游戏、餐点，帮助他们形成社交技巧，同时也可以让约束力更加明确，让幼儿自己做出的选择获得更深入的参与感。
赋予他们适当的责任
幼儿园教室是一个实验性的社交组件，与隐性的荣辱相伴而行。在这样一个环境中，让幼儿承担一定的责任是非常必要的。只有让幼儿们感到自己有所付出、有所收获，才会提高学习成效、形成自我管理和自控的能力。比如，可以说“谁能给大家讲一下今天的活动呢”，让幼儿自愿参与，既能锻炼自信，也能培养团体意识。
引导孩子自主解决问题
在幼儿园的日常活动中，教师不用过度干预，可以鼓励孩子们主动解决各种问题。比如，在幼儿园里发生了争执或是借用玩具不合适的情况，教师不要过早地出面采取解决措施，可以先拉开双方距离，让他们想一想自己的态度是否得当，随后鼓励他们自行解决问题。在这个过程中，教师可以观察并指导，但尤其要避免过分介入，让幼儿自己寻找问题解决思路。
与家长互信
学校和家庭是学生成长的两大领域，教师与家长之间的合作也是幼儿身心健康保证的重要条件之一。教师需要向家长分享自己的教育方法，及时反馈孩子的进步，同时也要接受家长的建议和看法。对于有些患有特殊病历的孩子，如过敏或者忧郁症等，教师应获得家长的必要情报和指导，了解孩子，及时反映问题。
诚实、坦诚与适当的干预，是幼儿教师放手过程中两条重要准则。只有让孩子们提高对自己行为的洞察力，增加对现实环境的敏感度才能获得真正的放手效果。
